完例证轮到张浩时，他并没有完全照着纸面上的字句死板地念。 “苏老师，对方如果在一开始就大方承认就业率确实不能代表教育质量，那我准备的这第二个质问不就废了吗？” 苏澜看着他的稿件说道： “所以你的第二个质问，绝对不能建立在对方必须否认的前提条件上。” “那如果我换成——既然对方辩友也承认就业率不能完整衡量教育质量，那贵方今天为什么还要把它作为核心论据来反复强调呢？” “把后半句废话删掉。” “为什么呀？” “你替对方在台上重新重复了一遍他
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